Інклюзивна освіта в ДНЗ. Серія «Сучасна дошкільна освіта» (Ранок), Харків

Мета посібника — вирішення актуальної проблеми інклюзивного освітнього простору в загальноосвітніх навчальних закладах. У книзі розкрито питання науково-теоретичного, управлінсько-методичного та психолого-педагогічного супроводу інклюзивного навчання дітей з особливими потребами; висвітлено досвід проектної діяльності навчальних закладів; представлено інноваційні підходи до реалізації завдань інклюзивного навчання в освітній практиці та конкретні приклади впровадження освітніх напрацювань.
Посібник рекомендовано на допомогу педагогам загальноосвітніх навчальних закладів усіх рівнів.

Зміст.

ПередмоваНАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВПРОВАДЖЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИГенезис науково-теоретичних підходів до проблеми залучення осібз обмеженими можливостями здоров’я в загальноосвітній простірСвітовий досвід інтегрування дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітні навчальні закладиСучасні тенденції та проблеми освіти дітей з особливими потребами в УкраїніОРГАНІЗАЦІЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИСлужба раннього втручання: завдання, принципи організації, технологіїОрганізація психолого-педагогічного супроводу в системі психолого-медико-педагогічних консультацій (ПМПК)Основні напрями та принципи організації психолого-педагогічного супроводу в умовах інклюзивного навчального закладуОрганізація роботи з батьками: підтримка, консультування, корекціяІННОВАЦІЙНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ: УПРАВЛІННЯ, МОНІТОРИНГ, ПРОЕКТУВАННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУСучасні стратегії впровадження освітньої інклюзивної практикиБазові моделі інклюзивної освіти дітей з особливими потребамиПрограма розвитку інклюзивної освіти в навчальних закладах на 2010–2015 рр. Упровадження проекту «Інклюзія дітей з особливими потребами, у тому числі дітей з інтелектуальною недостатністю, у систему дошкільної та шкільної освіти Харківського регіону»ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИМодель психолого-медико-педагогічного супроводу дитини з психофізичними вадамиІнноваційні підходи до організації супроводу дітей з особливими освітніми потребамиКорекційно-відновлювальна робота з дошкільниками із ЗПР в умовах дошкільного навчального закладу комбінованого типуГіперактивна дитина: стратегії корекції поведінки та академічної успішностіФормування психологічної готовності педагогів до взаємодії з дитиною з особливими освітніми потребамиРОЗВИТОК ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ: ВІД ТЕОРІЇ ДО ПРАКТИКИ Формування освітньо-реабілітаційного простору дошкільного навчального закладуОкремі аспекти проведення корекційно-компенсаторної роботи вчителя-дефектолога ДНЗ із дітьми із затримкою психічногорозвиткуОсобливості проведення роботи дошкільного навчального закладу з батьками дошкільників із затримкою психічного розвиткуВикористання дельфінотерапії в роботі з дітьми з особливими потребамиУроки толерантності в дитячому садку та школі: зміст і методикаРозвиток соціальної толерантності дошкільників в умовах інклюзивної освітиФормування навичок культури поведінки та її виховання в дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребамиСюжетно-рольові ігриМіжнародні документи з питань прав інвалідівГлосарій